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              六年級下冊 語文知識與能力訓練全部答案

              六年級下冊 語文知識與能力訓練全部答案 第 1 課 文言文兩則 1.我發現“之”的意思不一樣,我能寫出不同 的意思。

              (1)弈秋,通國之善弈者也。

              ( (2)惟弈秋之為聽。

              ( 的 ) 的) (3)一人雖聽之。

              ( 弈秋的教導) (4)思援弓繳而射之。

              (它,指天鵝) (5)雖與之俱學。

              他,指前一個人) ( (6)弗若之矣。

              他,之前一個人) ( 2.我發現下列帶點字古今意思完全不一樣, 我能分別寫出來。

              (1)及其日中如探湯。

              古義: 熱水 今義:食物煮后所得的汁水 (2)我以日始出時去人近。

              古義: 距離 今義:從所在地到別的地方

              (3)孰為汝多知乎? 今義: 知識 3.請根據課文內容填空。

              古義: 智慧 (1)雖與之俱學,弗若之矣。

              為是 智弗若與)? 而日中時 ( 曰: (非然也) 。

              (去人近 ) 。

              (2)我以日始出時 遠也 (其 ) , 4.請根據課文意思填空。

              (1) 《學弈》告訴我們(學習或做事情都應 該 專 心 致 志 , 不 可 三 心 二 意 的道理,就像我們聽過的《小貓 釣魚》故事告訴我們的道理一樣。

              (2)兩小兒的問題“孔子不能決也”,反而 被“兩小兒笑曰: ?孰為汝多知乎??”從這里, 我們可以看出孔子是一個 (實事求是、 誠實謙虛) (或:知之為知之不知為不知, 不知為不知,是知也)的人。

              (用一兩個成 語或一句名言表達)

              5.解釋加點字。

              (1)通國之善弈者也。

              善于 弈 秋 誨 二 人 弈 。

              (3)思援弓繳而射之。

              拉 帶有絲繩的箭 (4)我以日始出時去人近。

              離 (5)孔子不能決也。

              汝 多 知 乎 。

              誰 判斷 、 (6)孰為 你 認為 、 、 (2)使 教 導 古時指 6.用自己的話說說下列句子的意思。

              1.一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援 弓繳而射之。

              一個人雖然也聽弈秋的教導,心里卻 總想著有天鵝飛過,想拉開弓箭射下它 。

              2.孰為汝多知乎? 誰說您多智慧呢?

              3.我以日始出時去人近,而日中時遠也。

              我認為太陽剛出來時離人近,而到了中 午時離人遠。

              4.此不為遠者熱而近者涼乎? 這不是遠的熱而近的就涼嗎? 5.根據課文內容填空: (1)一個小孩認為“日始出時去人近”的原 因是: 日出 初大如車蓋 ,及日中則 如盤盂 。

              (2)另一個小孩認為“日初出遠,而日中時 近”的原因是: 日出初滄滄涼涼,及其日中如探湯 的原因是: 看問題的角度不同,當然結論就會大 不一樣,這就告訴我們對待問題要 多角度 。

              (3)兩個小孩在認識上產生分歧的最主要

              去觀察、思考 。

              8.讀下面的句子,說說它們分別用了什么修 辭方法。

              (1)為是其智弗若與?曰:非然也。

              (設問 ) (2)日初出大如車蓋,及日中則如盤盂。

              (比喻 ) (3)此不為遠者小而近者大乎? (反問 ) ( 4 ) 孰 為 汝 多 知 乎 ? (反問 ) 9 文學常識填空。

              1.《 學弈》選自《 孟子·告子 》 ,孟子是 我國古代的 思想家 、教育家。

              2.《兩小兒辯日》選自《列子· 湯問 》 ,相傳 為戰國時期 第 2 課 匆匆 列御寇 撰寫。

              1.讀讀說說。

              本文作者圍繞“ 匆匆 ”展開敘述,先寫 日子一去不復返的特點 ,再寫 自己的 八千多個日子來去匆匆,稍縱即逝的無奈。

              最后發出“ 返”的感嘆。

              2.讀句子,仿照作者的寫法,將意思續寫下 去。

              燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再 青的時候;桃花謝了,有再開的時候。

              仿寫: 太陽落 了,有再 升起的時候 ; 流淌的時候 小草枯了,有再 。

              洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時 候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然 的雙眼前過去。

              青的時候; 我們的日子為什么一去不復 小河水干涸 了,有再

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